《金岳霖先生》

一、教学目标、

1、认知目标：学习本文通过选取生活琐事来描写人物的方法。

2、技能目标：品味本文的语言，感受本文于平实中寄寓深情的语言特色。

3、情感目标：感受金岳霖先生的治学和人格，体会作者对金岳霖先生的敬佩之情。

二、教学重点：

1、学习通过生活琐事刻画人物的方法。

2、感受金岳霖先生的治学和人格，体味作者对金岳霖先生的敬佩之情。

三、教学难点：品味本文平实中寄寓深情的语言。

四、课型：自读课

五、课时：1课时

六、教具：CAI课件

七、教学方法：提问法、小组讨论法

八、教学步骤：

（一）创设情境，简单介绍人物和背景，导入新课。

1、导入：同学们，上课之前我想请大家先来看一下这幅图像[投影]。你们知道这位先生是谁吗？看来大家对他比较陌生，但这位先生在哲学和逻辑学方面却是非常出名的学者。他一生专心于自己的学术研究，甚至终身未娶。所以，他的生活比较自由，也比较独特，是个非常有个性、十分有趣的大学教授。这节课我们就一起走近这位大学教授，一起学习一下当代著名作家汪曾祺写的《金岳霖先生》，看看作者刻画的大学教授形象和你们想象的大学教授是不是一样？

2、简介作者汪曾祺、金岳霖先生和相关的“西南联大”概况[投影]。

（二）检查课前预习情况。

（三）自读课文，梳理文章结构

让同学们快速浏览课文，比赛哪组同学最快梳理文章结构。[请1-2位同学回答后投影“文章梳理图”]

（四）课文分析。老师提问式引导，学生以小组为单位，自主合作学习研讨。

1、[师]塑造人物形象有外貌、动作、语言、心理等方面的描写。作者在这篇课文是通过哪些方面来刻画人物形象的呢？[投影“温馨提问”图]

  [生]全班讨论交流。

[师]请同学回答。[投影“文章脉络”图]

2、默读课文，分小组讨论分析课文片段。一、二、三组同学分别负责从投影图上的两个方面分析，第四组进行评议。

3、每组派代表站起来为大家分析对应方面的课文内容，第四组派代表分别评议。老师对同学们感兴趣的方面进行补充分析。

（五）探究研讨文章重点、难点问题。[投影“探究研讨”图]

（六）布置作业。每组分任务完成课后练习二。在周记本上写《第二教材》上最后一道练习题。

（七）板书设计：

金            行为举止              一肚子学问

岳       有   教学风格              为人认真

霖  汪   趣   对专业理论的理解      热爱生活

先  曾    之   对友情的珍惜          的大学哲学系

生  祺    处   对生活的热爱          教授